حلول نموذجية لأسئلة امتحان الاجتماعيات للصف الثالث المتوسط - الفصل الثاني / الشهر الأول 2025
أهلاً وسهلاً بطلاب الصف الثالث المتوسط الأعزاء!
نستقبلكم اليوم في هذه المدونة التعليمية لنساعدكم في رحلتكم الدراسية. مع اقتراب امتحانات الفصل الدراسي الثاني، وخاصة امتحان الشهر الأول لمادة الاجتماعيات للعام الدراسي 2024-2025، نقدم لكم في هذه المقالة حلولاً نموذجية ومفصلة لأسئلة الامتحان. هدفنا هو تبسيط المادة وتوضيح الإجابات، لمساعدتكم على المراجعة والاستعداد الأمثل للامتحان.
[صورة من ورقة الأسئلة الامتحانية التي تم تزويدي بها]
حلول أسئلة الامتحان:
السؤال الأول: أجب عن (خمساً) مما يأتي: (10 درجات)
أ- اعط تعريفاً مناسباً لما يأتي:
- شاعر ثورة العشرين
- ودرو ولسون
- حملة ديلامين.
ب- ما تفسيرك؟
- أثرت معركة الشعيبة سلباً في معنويات الجيش العثماني
- توقيع معاهدة سيفر بين الحلفاء والدولة العثمانية؟
- احتلال بريطانيا منطقة القرنة؟
حل السؤال الأول:
أ- تعريفات:
- شاعر ثورة العشرين: هو محمد مهدي البصير، شاعر عراقي وطني لعب دوراً بارزاً في ثورة العشرين عام 1920 ضد الاحتلال البريطاني. تميز شعره بالحماسية والوطنية، وكان له أثر كبير في تحفيز الروح الوطنية لدى العراقيين.
- ودرو ولسون: هو رئيس الولايات المتحدة الأمريكية خلال الحرب العالمية الأولى وبعدها. اشتهر بمبادئه الأربعة عشر، والتي تضمنت بند حق تقرير المصير للشعوب. كانت مبادئه محط آمال الكثير من الشعوب التي تتطلع إلى الاستقلال، بما في ذلك الشعوب العربية.
- حملة ديلامين: هي حملة عسكرية بريطانية بقيادة الجنرال ديلامين، انطلقت عام 1915 خلال الحرب العالمية الأولى. هدفت الحملة إلى احتلال منطقة العمارة في جنوب العراق، وذلك لضمان السيطرة على الموارد النفطية والممرات المائية في المنطقة.
ب- تفسيرات:
- أثرت معركة الشعيبة سلباً في معنويات الجيش العثماني:
- التفسير: تعتبر معركة الشعيبة (1915) من المعارك الحاسمة في تاريخ العراق الحديث. تكبد فيها الجيش العثماني خسائر فادحة في الأرواح والمعدات، كما أظهرت بسالة المقاومة العراقية وتعاونها مع القوات البريطانية. هذه الهزيمة أضعفت معنويات الجيش العثماني بشكل كبير، وأدركوا صعوبة مهمتهم في الحفاظ على العراق.
- توقيع معاهدة سيفر بين الحلفاء والدولة العثمانية؟
- التفسير: تم توقيع معاهدة سيفر عام 1920 بين الحلفاء المنتصرين في الحرب العالمية الأولى والدولة العثمانية المهزومة. كانت المعاهدة قاسية ومجحفة بحق الدولة العثمانية، حيث اقتطعت أجزاء واسعة من أراضيها، بما في ذلك مناطق عربية هامة مثل العراق وسوريا وفلسطين. أدت المعاهدة إلى تفكك الإمبراطورية العثمانية وتقسيم مناطق نفوذها بين الدول الاستعمارية.
- احتلال بريطانيا منطقة القرنة؟
- التفسير: احتلت بريطانيا منطقة القرنة في جنوب العراق في بداية الحرب العالمية الأولى عام 1914. كان الهدف الرئيسي هو السيطرة على منابع النفط في المنطقة، وتأمين طريق المواصلات إلى الهند عبر نهري دجلة والفرات. كما كانت القرنة ذات موقع استراتيجي هام للسيطرة على جنوب العراق.
السؤال الثاني: (15 درجة)
- أ- كيف تمكن البريطانيون من احتلال الموصل؟ اشرح ذلك؟ (10 درجات)
- ب- اكتب في مشروع سكة حديد الفرات. (8 درجات)
- ج- ما أكدت معركة الشعيبة على العراقيين؟ (7 درجات)
حل السؤال الثاني:
- أ- احتلال الموصل:
الجواب: تمكن البريطانيون من احتلال الموصل بعد انتهاء الحرب العالمية الأولى وانهيار الدولة العثمانية. على الرغم من أن الموصل لم تكن ضمن المناطق التي احتلتها بريطانيا خلال الحرب، إلا أنها أصرت على ضمها إلى مناطق نفوذها في العراق. استغلت بريطانيا الفراغ السياسي الناتج عن انهيار الدولة العثمانية، ومارست ضغوطاً دبلوماسية وعسكرية على الحكومة العثمانية الضعيفة. في النهاية، دخلت القوات البريطانية الموصل عام 1918، وتم ضمها رسمياً إلى العراق تحت الانتداب البريطاني.
- ب- مشروع سكة حديد الفرات:
الجواب: مشروع سكة حديد الفرات هو مشروع بريطاني قديم يعود إلى القرن التاسع عشر. كان يهدف إلى إنشاء خط سكة حديد يربط البحر الأبيض المتوسط بالخليج العربي عبر وادي الفرات. كان المشروع يهدف إلى خدمة المصالح التجارية والاستعمارية البريطانية في المنطقة، وتسهيل حركة التجارة والجيوش. واجه المشروع صعوبات وعراقيل عديدة، ولم يتم تنفيذه بالكامل، إلا أن أجزاء منه أنجزت لاحقاً ضمن مشاريع أخرى.
- ج- معركة الشعيبة على العراقيين:
الجواب: أكدت معركة الشعيبة على العراقيين عدة أمور مهمة:
- قدرة العراقيين على المقاومة: أظهرت المعركة بسالة وشجاعة العراقيين في مواجهة الجيش العثماني، وأنهم قادرون على الدفاع عن أرضهم.
- أهمية الوحدة الوطنية: شاركت في المعركة مختلف فئات الشعب العراقي من عرب وأكراد، مسلمين ومسيحيين، مما أكد على أهمية الوحدة الوطنية في مواجهة التحديات.
- ضعف الجيش العثماني: كشفت المعركة عن ضعف الجيش العثماني وتدهور قدراته القتالية، مما شجع العراقيين على مواصلة النضال من أجل الاستقلال.
السؤال الثالث: (15 درجة)
- أ- وضح بنقاط أسباب احتلال بريطانيا مدينتي العمارة والناصرية .. وكيف تمكنت من تحقيق ذلك ؟ (10 درجات)
- ب- ميزان التبادل التجاري مع العراق كان لصالح بريطانيا .. وضح ذلك ؟ (8 درجات)
- ج- ضع المقولة التالية في سياقها التاريخي "اننا لم ندخل بلادكم اعداء فاتحين انما دخلناها محررين" (7 درجات)
حل السؤال الثالث:
- أ- احتلال العمارة والناصرية:
الجواب: أسباب احتلال بريطانيا لمدينتي العمارة والناصرية وكيفية تحقيق ذلك:
- الأسباب:
- السيطرة على النفط: كانت المنطقة غنية بمصادر النفط، وكانت بريطانيا تسعى لتأمين إمداداتها النفطية.
- تأمين المواصلات: تقع المدينتان على ممرات مائية مهمة (نهري دجلة والفرات)، وكانت بريطانيا تسعى لتأمين طرق مواصلاتها إلى الهند.
- إضعاف الدولة العثمانية: كان احتلال المدينتين جزءاً من الجهود البريطانية لإضعاف الدولة العثمانية خلال الحرب العالمية الأولى.
- كيفية الاحتلال:
- حملات عسكرية: أرسلت بريطانيا حملات عسكرية بقيادة الجنرال ديلامين لاحتلال العمارة، وحملات أخرى لاحتلال الناصرية.
- استخدام القوة النارية: استخدمت القوات البريطانية القوة النارية الكبيرة والأسلحة الحديثة في مواجهة المقاومة العثمانية والعراقية.
- الاستعانة ببعض العشائر: استعانت بريطانيا ببعض العشائر العراقية في المنطقة لتسهيل عملية الاحتلال.
- الأسباب:
- ب- ميزان التبادل التجاري مع العراق:
الجواب: كان ميزان التبادل التجاري مع العراق لصالح بريطانيا بشكل كبير خلال فترة الاحتلال والانتداب. سيطرت الشركات البريطانية على التجارة الخارجية للعراق، واستوردت بريطانيا من العراق المواد الخام (مثل النفط والمنتجات الزراعية) بأسعار منخفضة. في المقابل، صدرت بريطانيا إلى العراق المنتجات المصنعة بأسعار مرتفعة. هذا الوضع أدى إلى تراكم الأرباح لصالح بريطانيا على حساب الاقتصاد العراقي.
- ج- مقولة "اننا لم ندخل بلادكم اعداء فاتحين انما دخلناها محررين":
الجواب: هذه المقولة قيلت في بداية الاحتلال البريطاني للعراق خلال الحرب العالمية الأولى. نسبت إلى الجنرال مود، القائد البريطاني للقوات في العراق. السياق التاريخي هو محاولة بريطانيا تبرير احتلالها للعراق وتقديمه على أنه تحرير من الحكم العثماني وليس احتلالاً استعمارياً. تجاهلت المقولة حقيقة الأهداف الاستعمارية لبريطانيا في العراق، والمقاومة العراقية للاحتلال.
السؤال الرابع: (15 درجة)
- أ- من هو مقترح نظام الانتداب؟ وكان مقترحة يعتقد بأن نظام الانتداب يُرضي سكان البلاد التي ستخضع له .. ما الذي حمله على هذا الاعتقاد ؟ (7 درجات)
- ب- هل يمكن اعتبار حصار الكوت واستلام القوات البريطانية للعثمانيين هو بداية النهاية للوجود العثماني في العراق؟ ما قولك معززاً اجابتك بشواهد تاريخية. (8 درجات)
- جـ - من وطأت اقدام البريطانيين أرض العراق لاحتلاله وحتى قيام ثورة العشرين لم يكن الدين غائباً عن الساحة العراقية، بل عبر عن رفضه وبمختلف الأصعدة للوجود البريطاني .. الى أي حد يمكنك اثبات ذلك بشاهدين تاريخيين ولحوادث مختلفة. (10 درجات)
حل السؤال الرابع:
- أ- مقترح نظام الانتداب:
الجواب: مقترح نظام الانتداب هو رئيس الوزراء الجنوب أفريقي جان سماتس. كان يعتقد بأن نظام الانتداب سيرضي سكان البلاد التي ستخضع له لأنه اعتقد بأن هذا النظام سيقدم لهم المساعدة والتوجيه نحو الاستقلال التدريجي، وأنه ليس استعماراً مباشراً. حمله على هذا الاعتقاد هو إيمانه بالرسالة الحضارية للغرب، وأن الشعوب غير الغربية بحاجة إلى إشراف وتوجيه من الدول الغربية المتقدمة للوصول إلى الحكم الذاتي.
- ب- حصار الكوت ونهاية الوجود العثماني:
الجواب: نعم، يمكن اعتبار حصار الكوت واستسلام القوات البريطانية للعثمانيين هو بداية النهاية للوجود العثماني في العراق.
- الرأي: حصار الكوت (1915-1916) كان هزيمة مذلة للجيش البريطاني واستسلام عدد كبير من جنوده للقوات العثمانية. لكن في المقابل، استنزفت هذه المعركة القوات العثمانية بشكل كبير، وأضعفت قدرتها على مواجهة البريطانيين في العراق. بعد حصار الكوت، تمكن البريطانيون من استعادة زمام المبادرة في العراق، وشنوا حملات عسكرية ناجحة أدت في النهاية إلى احتلال بغداد والموصل.
- شواهد تاريخية:
- الخسائر الفادحة: تكبد الطرفان خسائر بشرية ومادية كبيرة في حصار الكوت، مما أضعف قدراتهما العسكرية.
- تغير ميزان القوى: بعد الكوت، بدأ ميزان القوى يميل تدريجياً لصالح البريطانيين في العراق، مع وصول تعزيزات عسكرية جديدة.
- سقوط بغداد والموصل: بعد الكوت، تمكن البريطانيون من احتلال بغداد عام 1917 والموصل عام 1918، مما أنهى الوجود العثماني الفعلي في العراق.
- جـ - دور الدين في رفض الوجود البريطاني:
الجواب: يمكن إثبات دور الدين في رفض الوجود البريطاني في العراق بشاهدين تاريخيين وحوادث مختلفة:
- فتوى علماء الدين في النجف وكربلاء: أصدر علماء الدين في النجف وكربلاء فتاوى دينية تحرم التعاون مع البريطانيين وتدعو إلى مقاومة الاحتلال. كان لهذه الفتاوى تأثير كبير على الرأي العام العراقي وحفزت على المقاومة.
- دور المساجد والحسينيات في ثورة العشرين: تحولت المساجد والحسينيات إلى مراكز لتنظيم وتعبئة ثورة العشرين. خطب رجال الدين في المساجد والحسينيات لعبت دوراً هاماً في تأجيج الروح الوطنية وتحشيد الناس للمشاركة في الثورة.
- حوادث مختلفة: يمكن الإشارة إلى مشاركة رجال الدين في قيادة المقاومة الشعبية في مختلف مناطق العراق، واستخدام الشعارات الدينية في المظاهرات والاحتجاجات ضد الاحتلال البريطاني.
رأيي في الأسئلة ونصائح عامة:
رأيي في الأسئلة: الأسئلة شاملة ومتنوعة وتغطي جوانب هامة من تاريخ العراق الحديث، خاصة فترة الحرب العالمية الأولى والاحتلال البريطاني. تتطلب الأسئلة فهمًا عميقًا للمادة الدراسية وقدرة على التحليل والاستنتاج. أرى أن الأسئلة مناسبة لمستوى طلاب الصف الثالث المتوسط، وتشجع على التفكير النقدي والتاريخي.
نصائح عامة للطلاب:
- المراجعة المنتظمة: ابدأوا المراجعة مبكرًا وبشكل منتظم، ولا تتركوا كل شيء لليلة الامتحان.
- الفهم العميق: ركزوا على فهم المادة الدراسية وليس فقط الحفظ السطحي. حاولوا فهم الأسباب والنتائج والعلاقات بين الأحداث.
- حل الأسئلة النموذجية: حل الأسئلة النموذجية والامتحانات السابقة يساعدكم على التعرف على نمط الأسئلة وطريقة الإجابة الصحيحة.
- التركيز على النقاط الرئيسية: ركزوا على النقاط الرئيسية والمفاهيم الأساسية في المادة الدراسية.
- الثقة بالنفس: ثقوا بأنفسكم وقدراتكم، وتذكروا أن الاستعداد الجيد هو مفتاح النجاح.